| No | Program Pengembangan | Kompetensi yang dicapai | Materi pembelajaran |
| 1 | Nilai Moral dan Agama | 1.1 Mempercayai adanya
Tuhan melalui Ciptaannya |
Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta, mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan, membiasakan mengucapkan
kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan. |
| 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain,dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan |
Terbiasa saling menghormati (toleransi)
agama, mengucapkan keagungan Tuhan sesuai agamanya, merawat kebersihan diri, tidak menyakiti diri atau teman, menghargai teman hormat pada guru dan orang tua, menjaga dan merawat tanaman, binatang dan ciptaan Tuhan |
||
| 2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur | Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak curang dalam perkataan dan perbuatan, tidak berbohong, menghargai kepemilikan orang lain,mengembalikan benda yang bukan haknya,mengerti batasan yang boleh dan tidak boleh dilakukan, terus terang, anak senang melakukan sesuatu sesuai aturan atau kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri atau temannya | ||
| 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa |
Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar,doa sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan bangun tidur, doa untuk kedua orang tua),mengenal hari-hari besar agama, hari-hari besar agama, cara ibadah sesuai hari besar agama,tempat ibadah, | ||
| 3.2 Mengenal perilaku
balk sebagai cerminan akhlak mulia 4.2. Menunjukkan periaku santun sebagai cerminan akhlak mulia |
Perilaku baik dan santun disesuaikan dengan agama dan adat setempat; misalnya tata cara berbicara secara santun, cara berjalan melewati orang tua, cara meminta bantuan, cara menyampaikan terima kasih setelah mendapatkan bantuan, tata cara beribadah sesuai
Iman Kristen yaitu; berdoa, tata cara makan, tata cara memberi salam, cara berpakaian menolong teman, orang tua dan guru. Semua materi di atas dipadukan dengan ciri khas kelembagaan berupa character first curriculum, yaitu sebagai berikut : – Karakter penuh perhatian – Karakter bertanggung jawab – Karakter tahu berterimakasih – Karakter ketertiban – Karakter kemurahan hati – Karakter ketaatan – Karakter kejujuran – karakter kebajikan
|
||
| 2 | Fisik Motorik | 2.1 Memiliki perilaku
yang mencerminkan hidup sehat |
Kebiasaan anak makan makanan bergizi seimbang, kebiasaan merawat diri, menjaga kebersihan
lingkungan yaitu; kebersihan tempat belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan alat main dan milik pribadi. |
| 3.3. Mengenal anggota
tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus |
Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,cara merawat, kebutuhan agar anggota tubuh tetap sehat, berbagai gerakan untuk melatih motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan,koordinasi tubuh.
Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain merangkak, berjalan, berlari, merayap,berjinjit, melompat, meloncat, memanjat,, menendang, berguling dengan menggunakan gerakan secara terkontrol, seimbang dan lincah dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur (misal: menirukan gerakan benda, senam, tarian, permainan tradisional.
Keterampilan motorik halus untuk melatih koordinasi mata dan tangan, kelenturan pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan antara lain; meremas, menjumput, meronce, menggunting,
|
||
| 3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat |
Cara merawat kebersihan diri (yaitu: mencuci tangan, berlatih toilet, merawat gigi, mulut,telinga, hidung, olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju bersih), memilih makanan dan minuman yang sehat, makanan yang diperlukan tubuh agar tetap sehat.
Cara menghindarkan diri dari bahaya kekerasan • Cara menghindari diri dari benda-benda berbahaya misalnya pisau, listrik, pestisida, kendaraan saat di jalan raya • Cara menggunakan toilet dengan benar tanpa bantuan • Kebiasaan buruk yang harus dihindari |
||
| 3 | Kognitif | 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu | Membiasakan eksploratif,
• Cara bertanya • Cara mendapatkan jawaban |
| 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif | Pemahaman tentang kreatif,
• Membiasakan kerja secara kreatif |
||
| 3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif |
Cara mengenali masalah,
• Cara mengetahui penyebab masalah, • Cara mengatasi masalah, • Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai cara untuk mengatasi masalah. |
||
| 3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikantentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama,warna, bentuk,ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya |
bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, bulat, segi panjang),
• bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, tabung), ukuran (panjang-pendek, • besar-kecil, berat-ringan, sebentar-lama),bilangan (satuan, puluhan), • tekstur (kasar-halus, keras-lunak), • suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi rendah), • pengelompokkan (berdasarkan warna, bentuk,ukuran, fungsi • membandingkan benda berdasarkan ukuran “lebih dari — kurang dari”, “paling/ter) • mengurutkan benda berdasarkan seriasi (kecil-sedang-besar) • mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi (sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih besar- paling besar), • pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, , fungsi,sumber, dll. • Mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah bilangan • Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,kelompok ke kelompok • Lambang bilangan |
||
| 3.7 Mengenal lingkungan social (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah,budaya,transportasi)
4.7 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,tempat ibadah, budaya, transportasi)dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh |
Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
kebiasaan, garis keturunan, dst), • teman (nama, ciri-ciri,kesukaan, tempat tinggal dst), • lingkungan geografis (pedesaan/ pantai/pegunungan/kota), • kegiatan orang-orang (dipagi/sore hari, dst),pekerjaan (petani, buruh, guru, ), • budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian, makanan, dst), • tempat-tempat umum (sekolah, pasar, kantor pos, kantor polisi, terminal, dst), • berbagai jenis transportasi (transportasi darat, air, udara, transportasi dahulu, dan sekarang).• Lambang negara |
||
| 3.8 Mengenal lingkungan alam(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,batu- batuan.
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman,cuaca, tanah, air,batu-batuan, dalam bentuk gambar, bercerita,bernyanyi, dan gerak tubuh |
Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri, bentuk),
• Kelompok hewan berdasarkan makanan(herbivora, omnivora, karnivora, • kelompok hewan berdasarkan manfaat (hewan ternak , buas), • tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman darat/air, perdu , buah/hias/kayu • bermacam bentuk dan warna daun dan bermacam akar), • berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/beranak/ • cara merawat tanaman, dst, • gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang malam, mendung, siklus air, dst), tanah, batu, • sebab akibat kejadian, dst
|
||
| 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan
4.9 Menggunakan Teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya(peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan |
• Nama benda,
• bagian-bagian benda, • fungsi, • cara menggunakan secara tepat, dan cara merawat. Alat dan benda yang dimaksud dapat berupa peralatan ekolah, perabot rumah tangga, perkakas kerja, peralatan elektronik,barang-barang bekas pakai. |
||
| 4 | Sosial emosional | 2.5 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap percaya diri |
• Cara memberi salam pada guru atau teman,
• Cara untuk berani tampil di depan teman, guru, orang tua dan lingkungan sosial lainnya, • Cara menyampaikan keinginan dengan santun. |
| 2.6 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan |
Aturan bermain, aturan sekolah
• Cara mengatur diri sendir misalnya membuat jadwal • Cara mengingatkan teman bila bertindak tidak sesuai aturan |
||
| 2.7 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan |
• Cara antri
• Cara menyelesaikan gagasannya hingga tuntas, • berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan |
||
| 2.8 Memiliki perilaku
yang mencerminkan kemandirian |
Pemahaman tentang mandiri,
• Perilaku mandiri, • Cara merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan bantuan seperlunya |
||
| 2.9 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya |
Keuntungan mengalah
• Cara menawarkan bantuan pada teman atau guru, • Cara menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi, • senang berbagi makanan atau mainan |
||
| 2.10 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap kerjasama |
• Perilaku anak yang menerima perbedaan teman dengan dirinya,
• Cara menghargai karya teman, • Cara menghargai pendapat teman, mau berbagi • Cara berterima kasih atas bantuan yang diterima |
||
| 2.11 Memiliki perilaku
yang dapat menyesuaikan diri |
Kegiatan transisi,
• Cara menghadapi situasi berbeda • Cara menyesuaikan did dengan cuaca dan kondisi alam |
||
| 2.12 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap tanggungjawab |
Pemahaman tentang tanggung jawab
• Pentingnya bertanggung jawab • Cara bertanggung jawab (mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf), • Cara merapihkan/membereskan mainan pada tempat semula, • mengerjakan sesuatu hingga tuntas, • mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali-kali masih harus diingatkan, • senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin harus membantu menyiapkan alat makan, dst). |
||
| 3.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain 4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar |
Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
• Penyebab sedih, marah,gembira, kecewa,atau mengerti jika ia menganggu temannya akan marah, jika ia membantu temannya akan senang, |
||
| 3.14 Mengenali
kebutuhan,keinginan, dan minat diri 4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat dengan cara yang tepat |
Cara mengungkapkan apa yang dirasakannya
(lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju hangat, perlu payung agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat), • Teknik mengambil makanan sesuai kebutuhan, menggunakan alat main sesuai dengan gagasan yang dimilikinya, • membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst
|
||
| 5 | Bahasa | 2.13. Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orangtua, pendidik, dan teman |
Cara berbicara secara santun, menghargai teman dan orang yang lebih tua usianya
• Pemahaman sikap rendah hati • Contoh perilaku rendah hati |
| 3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukkan Kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
• cara menjawab dengan tepat ketika ditanya,
• cara merespon dengan tepat saat mendengar cerita atau buku yang dibacakan guru, • melakukan sesuai yang diminta dengan beberapa perintah, • menceritakan kembali apa yang sudahdidengarnya |
||
| 3.11 Memahami bahasa ekspresif(mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal)
4.11 Menunjukkan Kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) |
• Mengungkapkan keinginannya, menceritakan
kembali, • bercerita tentang apa yang sudah dilakukannya, • mengungkapkan perasaan emosinya dengan melalui bahasa secara tepat. • Menggunakan buku untuk berbagai kegiatan |
||
| 3.12 Mengenal keaksaraan
awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan Kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya |
• membaca gambar, membaca symbol, menjiplak huruf,
• mengenali huruf awal di namanya, menuliskan huruf-huruf namanya,menuliskan pikirannya walaupun hurufnya masih terbalik atau tidak lengkap, hubungan bunyi dengan huruf,mengucapkan kata yang sering diulang ulang tulisannya pada buku cerita, mengeja huruf,membaca sendiri |
||
| 6 | Seni | 2.4 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap estetis |
• cara menjaga kerapihan, dan
• cara menghargai hasil karya baik dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya, • cara merawat kerapihan-kebersihan-dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya
|
| 3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan Menggunakan berbagai media |
Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya tangan dan lainnya
• Menampilkan hasil karya seni |
Keterangan :
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP).
PROGRAM KHUSUS DAN PENDUKUNG
Shining Kids School Palangka Raya mengembangkan program khusus sebagai
program unggulan dari Satuan PAUD ini berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Pengenalan seni dan budaya daerah
3. Pengembangan bakat dan minat anak
4. Kegiatan parenting dan retreat
5. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak
6. Layanan Anak Kebutuhan Khusus dengan rasio 1 : 40
ALOKASI PEMBELAJARAN
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD Shining Kids School adalah 21 jam @ 60 menit (1.260 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 7.15 – 11.30.
